PaaiškinkKalbėjimas: Indijos įgūdžių ugdymo iššūkis
Esant daugiau nei 19% nedarbo lygiui, vienas iš penkių indų, baigusių mokslus (ar net geriau), yra bedarbis. Panašu, kad ekonomika jus baudžia už išsilavinimą.
Statybvietėje Tripuroje (Express nuotrauka) Gerbiami skaitytojai,
Praėjusią savaitę Pasaulinės jaunimo įgūdžių dienos proga kalbėdamas ministras pirmininkas Narendra Modi dar kartą pabrėžė kvalifikuotos darbo jėgos svarbą už tai, kad pasiekė tikslą tapti Atmanirbhar Bharat. Jis sakė, kad šiandieniniame pasaulyje augs tik tie asmenys ir šalys, kurios yra kvalifikuotos. Jis nurodė savo administracijos vykdomas schemas ir programas, tokias kaip Skill India Mission ir „Going Online As Leaders“ (arba tikslas) ir kt., teigdamas, kad Indija padėjo pagrindą jaunimo įgūdžių lygiui gerinti.
Naujienlaiškis| Spustelėkite, kad gautuosiuose gautumėte geriausius dienos paaiškinimus
Tačiau, remiantis daugeliu skaičiavimų (žr. toliau pateiktą diagramą; Šaltinis: Statista), Indija ir toliau išlieka šalimi, kuri susiduria su vienu didžiausių kvalifikuotos darbo jėgos trūkumo. Šioje diagramoje iš esmės nagrinėjamos įmonės, kurios susiduria su kvalifikuotų darbuotojų trūkumu.
Šalys, kuriose labiausiai trūksta įgūdžių Tačiau tai tik viena problemos pusė.
Kita pusė yra didžiulis nedarbas Indijoje, kuris didėja didėjant išsilavinimo lygiui (žr. toliau pateiktą diagramą; šaltinis: CMIE). Šios diagramos duomenys yra 2021 m. sausio–balandžio mėn., kai bendras nedarbo lygis šalyje siekė 6,83 proc. Palyginimui, baigusių (ar net aukštesnius) nedarbo lygis yra beveik tris kartus didesnis. Esant daugiau nei 19% nedarbo lygiui, vienas iš penkių indų, baigusių mokslus (ar net geriau), yra bedarbis. Panašu, kad ekonomika jus baudžia už išsilavinimą.
Šių dviejų diagramų rezultatas: Viena vertus, Indijos įmonės susiduria su dideliu kvalifikuotos darbo jėgos trūkumu, kita vertus, Indijoje yra milijonai išsilavinusių bedarbių.
Įgūdžių iššūkis Kas paaiškina šią keistenybę? Įgūdžių trūkumas.
andrea henry corden
Prieš suprasdami, koks yra įgūdžių iššūkis, su kuriuo susiduria Indija, svarbu suprasti, ką reiškia įgūdžiai.
Šiuo atžvilgiu geras šaltinis yra Nacionalinės taikomųjų ekonominių tyrimų tarybos 2018 m. ataskaita, taikliai pavadinta Nėra laiko prarasti.
Šioje ataskaitoje paaiškinama, kad yra trijų tipų įgūdžiai. Pirma, kognityviniai įgūdžiai, kurie yra pagrindiniai raštingumo ir skaičiavimo įgūdžiai, taikomosios žinios ir problemų sprendimo gabumai bei aukštesni pažinimo įgūdžiai, tokie kaip eksperimentavimas, samprotavimas ir kūrybiškumas. Be to, yra techniniai ir profesiniai įgūdžiai, kurie reiškia fizinį ir protinį gebėjimą atlikti konkrečias užduotis naudojant įrankius ir metodus bet kokioje profesijoje. Galiausiai yra socialiniai ir elgesio įgūdžiai, kurie apima darbą, bendravimą ir kitų klausymąsi.
Skirtingi šių trijų tipų įgūdžių lygiai gali būti derinami, siekiant toliau klasifikuoti įgūdžius į pagrindinius, įsidarbinimo ir verslumo įgūdžius (žr. lentelę toliau).
Skirtingi šių trijų tipų įgūdžių lygiai gali būti derinami, siekiant toliau klasifikuoti įgūdžius į pagrindinius, tinkamumo įsidarbinti ir verslumo įgūdžius. Kokio masto įgūdžių iššūkis, su kuriuo susiduria Indija?
Remiantis 2018 m. NCAER ataskaita, Indijoje dirbo apie 468 mln. Maždaug 92 % jų buvo neformaliame sektoriuje. Maždaug 31 % buvo neraštingi, tik 13 % turėjo pradinį išsilavinimą ir tik 6 % buvo baigę koledžą. Be to, tik apie 2 % darbuotojų turėjo formalųjį profesinį mokymą ir tik 9 % – neformalųjį profesinį mokymą.
Toje ataskaitoje taip pat buvo apskaičiuota, kad iki 2022 m. kiekvieną mėnesį prie Indijos darbo jėgos prisijungs beveik 1,25 mln. naujų darbuotojų (15–29 metų amžiaus).
Kitas svarbus pastebėjimas toje ataskaitoje buvo tai, kad iš daugiau nei 5 tūkst. apklaustų paskutinių kursų 18–29 metų bakalauro studentų apie 54 % buvo nedarbingi.
blake gyvą grynąją vertę 2016 m
Kas rizikuojama?
Jei įgūdžių klausimas nebus išspręstas, Indija rizikuoja prarasti vadinamąjį demografinį dividendą.
Pažvelkite į toliau pateiktą diagramą, kad ją suprastumėte aiškiau. Diagrama rodo, kad dėl to, kad Indijos darbingo amžiaus gyventojų skaičius (šviesiai žalia zona) auga greičiau nei jaunų ir senų išlaikytinių (tamsiai žalia zona), Indija turi puikią galimybę pagerinti savo socialinę ir ekonominę padėtį. rezultatai, jei didesnis darbuotojų skaičius yra produktyviai įdarbintas. Būtent 2020 m. darbingo amžiaus (nuo 15 iki 64 metų) ir išlaikomų indų dalis bus 50–50 metų. 2020–2040 m. ši proporcija taps dar palankesnė.
Indija turi puikią galimybę pagerinti savo socialinius ir ekonominius rezultatus, jei produktyviai įdarbins didesnis darbuotojų skaičius. Tačiau ar tai pavirs demografiniu dividendu, ar ne, visiškai priklausys nuo to, kiek darbingo amžiaus asmenų dirba ir klesti. Jei jie nedirbs gerai apmokamo darbo, ekonomika neturėtų išteklių pasirūpinti savimi, nes kiekvienais metais išlaikytinių dalis ir po 2040 m. toliau didės.
Paprasčiau tariant, kad pasiektų deramą vietą ir įgyvendintų savo siekius, Indija turi tapti turtinga prieš pasendama, glaustai teigiama pranešime.
Tačiau kodėl Indija įstrigo su žemu įgūdžių lygiu? Indai pasižymėjo techninėmis žiniomis pasauliniu lygiu – nesvarbu, ar tai būtų medicina, ar inžinerija. Kas tada paaiškina Indijos vidaus įgūdžių paradoksą?
Didelė bėdos dalis yra starto sąlyga. Daugiau nei 90% Indijos darbo jėgos dirba neformaliame sektoriuje. Pasak NCAER tyrėjų, Indija yra įstrigusi užburtame rate: didesnis darbo jėgos neformalumas mažina paskatas įgyti naujų įgūdžių. Susidūrusios su nepakankamai kvalifikuotais darbuotojais, įmonės dažnai pasirenka darbo jėgą pakeisti mašinomis. Taip yra todėl, kad kvalifikuota darbo jėga ir technologijos papildo viena kitą, o nekvalifikuota darbo jėga ir technologijos yra pakaitalai. Tai savo ruožtu lemia dar mažiau oficialių darbo vietų.
Milijonai indų, dirbančių žemės ūkyje, ir toliau išgyvena, nes neturi įgūdžių, kad galėtų dirbti pramonės ar paslaugų sektoriuje, net jei šie sektoriai nesugebėjo sukurti tinkamų darbo galimybių.
Ką daryti, kad šis ciklas būtų nutrauktas?
Aiškus Indijos požiūrio į kvalifikaciją trūkumas buvo rinkos poreikių ignoravimas. Įgūdžiai dažniausiai buvo teikiami iš viršaus į apačią. Taigi dauguma įgūdžių lavinimo pastangų sutelkia beveik vien tik į tam tikrų įgūdžių suteikimą, tačiau nesugeba jų suderinti su rinkos poreikiais.
šari belafonte motina
Ekspertai teigia, kad norint, kad įgūdžių tobulinimo schemos duotų ilgalaikių rezultatų, neužtenka net suderinimo. Atsižvelgiant į tai, kaip rinkos poreikiai svyruoja – pavyzdžiui, pažiūrėkite, kaip Covid pandemija apvertė tiekimo grandines – reikia stengtis numatyti rinkos poreikius.
Pasidalykite savo nuomonėmis ir užklausomis adresu udit.misra@expressindia.com
Lik saugus,
Udit
Dalykitės Su Savo Draugais:
